El
proceso de aprendizaje está organizado alrededor de las áreas que comprenden el
desarrollo humano: área cognitiva, socio-afectiva y socio-económica, cada una
de estas áreas emplea una metodología diferente.
En
el área cognitiva el énfasis se ha puesto en “el aprender a aprender”, con base
en los procesos.
- · Autoaprendizaje
- · Interaprendizaje
El
autoaprendizaje requiere del desarrollo de habilidades para la comprensión de
lectura, de la adquisición de un método de estudio individual o independiente y
de la capacidad para manejar el proceso de auto-evaluación.
El
interaprendizaje requiere del desarrollo de habilidades de comunicación y de
trabajo en pequeños grupos.
Todas
estas habilidades se potencian en los participantes durante las sesiones de
estudio presencial.
En
estas sesiones no se dictan clases, los participantes estudian en forma
individual o en pequeños grupos, para lo cual son preparados en las sesiones de
inducción, con asesoría del educador, el cual interviene para motivar, asesorar
y a solicitud de los participantes para explicar algunos puntos específicos.
El
participante maneja los elementos de aprendizaje que en el sistema tradicional
dirige el profesor y así él escoge si trabaja en el pequeño grupo, si solicita
ayuda individual, si va a los talleres o si toma la evaluación. El participante
fija sus propias metas dentro del continuo que se ofrece por competencias o por
etapas.
- En el dominio afectivo, se emplean
metodologías informales, tales como campañas, grupos de discusión,
conferencias, talleres y seminarios.
- En el campo socio-económico se
organizan actividades de aprender haciendo tales como talleres sobre un pequeño
negocio, cocina, panadería, procesamiento de frutas y verduras, economía
familiar.
Dentro
de este proceso el Agente Educativo desempeña nuevos roles. A él le corresponde
no tanto transmitir conocimientos, sino más bien, orientar, motivar,
administrar y evaluar el aprendizaje de los adultos.
El
docente también es previamente preparado en el seminario de capacitación y en
los talleres de asesoría y seguimiento, para asumir estos roles que se le
plantean y para que su acción pedagógica sea eficiente.
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