Durante
el transcurso y el desarrollo de los dos últimos Planes Nacionales de
Desarrollo (2002-2006; 2006-2013), se han evidenciado las inequidades del
sistema educativo, reflejadas en la cobertura, calidad y eficiencia, con
reveladores contrastes educativos en las zonas urbanas y rurales.
El
Gobierno Nacional frente a diversas necesidades educativas ha ido proponiendo
estrategias como la de una Revolución
Educativa, con metas como la
cobertura y establecimiento de un sistema a largo plazo que pueda lograr
coberturas universales, el mejoramiento continuo de la calidad de la educación
a través de la aplicación de los estándares mínimos para todos los niveles del
sistema educativo, la formulación de planes de mejoramiento institucional, como
también el desarrollo de competencias que le permitan a niños y jóvenes enfrentarse
a los retos y exigencias de la sociedad de la información y el
conocimiento y el diseño de herramientas
que aseguren la eficiencia del sector a través del fortalecimiento del sistema
de información educativo y la modernización de las entidades territoriales.
(MEN, Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales, Republica de
Colombia/Portafolio de modelos educativos).
El
Ministerio de Educación Nacional entre sus retos está el de responder a todo
tipo de metas y propósitos del Gobierno Nacional, centrando su interés por las
poblaciones más vulnerables, ejemplo de ello está la población rural dispersa,
población urbana-marginal, grupos étnicos indígenas, afro colombiano, raizal y
gitanos, población de frontera, niños y jóvenes afectados por la violencia,
población en riesgo social y población iletrada en alto grado de
vulnerabilidad.
Así
es como la aplicación de modelos flexibles (MEF), se convierten en alternativas
pedagógicas que permiten atender a diversas poblaciones que tienen en común dificultades
en acceder a una educación formal, estos modelos cuentan con una metodología y
didáctica coherente entre sí, atendiendo las necesidades de las poblaciones a
las que van dirigido.
El
MEN dentro del marco de las políticas de calidad presento el portafolio de
modelos educativos, los cuales están diseñados con estrategias escolarizadas y
semi-escolarizadas, procesos convencionales y no convencionales de aprendizaje,
metodologías flexibles, diseño de módulos con intencionalidad didáctica,
articulación de recursos pedagógicos, desarrollo de proyectos productivos y a
través de la formación de docentes y el compromiso comunitario, fortaleciendo
el ingreso y retención de la población en el sistema, generando espacios de y
condiciones de calidad, pertinencia, eficiencia y equidad. (MEN, Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales, Republica
de Colombia/Portafolio de modelos educativos).
